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第553章你看着比我们班长还年轻，真能教得了我们吗？(第1/2页)
也有人听说了刚来的新老师很年轻，才二十岁，所以反应快的同学低声问同桌：“她不会就是新来的姜夏老师吧？”
“不能吧，看着跟咱们差不多大。”旁边同桌回答的时候，目光落在姜夏的身上。
姜夏没有回答，拿着教案径直走上讲台，把本子放好，看向教室里的学生：“各位同学好，我叫姜夏，从今天开始，这门课由我来教，麻烦同学们各自回到属于自己的座位上去。”
姜夏话音落下，教室里顿时炸开了锅。
“你真是老师？”
“姜老师，你多大啊？”
“你看着比我们班长还年轻，真能教得了我们吗？”
问出最后一句的是个坐在后排的男同学，他说完便直看着姜夏，显然不只是好奇，还带着几分试探。
学院里不是没有年轻老师，可年轻到这个份上的，他们还是头一回见。
姜夏扫了他一眼：“能不能教，听完这节课再下结论。”
教室外也陆陆续续来了不少人。
邵远山站在窗边，陈老师和另外几名没课的老师都跟了过来。
上午的事情已经传开，他们除了想看看热闹，也想知道这位刚来便闹出大动静的姜老师，究竟有多少真本事。
姜夏没有理会外面的人，也没有让学生马上翻书，她转身在黑板左侧写下几行症状。
恶寒，发热，无汗，咳嗽，痰稀色白，鼻塞流清涕。
紧接着，她又在右侧写下另一组。
干咳少痰，鼻咽干燥，口渴，舌边尖红，舌苔薄而干。
写完以后，她放下粉笔：“都是咳嗽，能不能用同一个方子？”【情节需要，大家随意看看就好，别代入了，感谢各位大佬们的支持】
前排有人摇头，也有人低头翻书。
片刻后，一名女同学举起手：“不能，左边像是风寒犯肺，右边应该跟燥邪有关。”
姜夏目光落在她身上，问道：“判断依据呢？”
女同学站起来，把自己能想到的说了一遍。
刚开始还算顺利，说到治法时便有些迟疑。
姜夏没有急着让她坐下，而是顺着她说出的症状，一点点往下问：“左边的病人为什么无汗？”
女同学回答：“风寒束表，腠理闭塞。”
“痰为什么稀白？”姜夏又问
女同学迟疑了一瞬，回答：“寒为阴邪，寒饮内停，所以痰稀色白。”
“该怎么治？”姜夏的问题继续扔给她。
女同学想了想，这次回答得顺畅许多：“疏风散寒，宣肺止咳。”
姜夏点头：“坐下吧。”
她又看向后排：“右边谁来？”
先前质疑她的男同学举了手：“燥邪伤肺，应当润燥止咳。”
姜夏看着他：“只润燥？”
男同学愣了一下，显然一下子不知道应该怎么回答了
姜夏拿起粉笔，在“口渴”和“舌边尖红”下面分别画了记号：“辨证不能只抓住两个字，初秋有温燥，深秋有凉燥，病人是恶寒重还是发热重，有没有头痛、汗出，脉象如何，都要问清楚，问诊少问一句，判断便可能偏上一截，方向一旦错了，方子里的药越多，越容易添乱。”
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学生们原本还在悄打量她，听到这里，已经有人拿起笔开始记录。
姜夏继续说道：“病人不会照着医书生病，书上把症状分得清楚，是为了方便你们学，等真正坐到诊桌后面，有人只会说头疼，有人说不清疼在什么地方，还有人进门便让你开点最好的药。”
教室里响起几声笑，毕竟这种情况，他们去医务室见习时确实遇到过。
“这时候怎么办？”姜夏问。
一名学生答道：“继续问。”
“问什么？”
“问哪里疼，什么时候开始疼。”
“还不够。”姜夏在黑板上写下几个字：寒热、汗、饮食、睡眠、二便、旧疾。
“不能看见咳嗽就开止咳药，也不能看见腹痛便只盯着肚子，先把病人的情况弄明白，再看舌脉，分清表里、寒热、虚实，辨证是根，根没找对，后面谈什么方药都是空的。”
她没有照着教案从第一页念起，而是用两个常见病例引出辨证，又将问诊时容易漏掉的地方逐项拆开。
许多内容书上只有几句话，她却能用诊病时会遇见的情况讲明白。
学生哪里容易弄混，她似乎也很清楚，刚有人露出疑惑，她下一句话便解释到了关键处。
后排原本靠着椅背听课的几个男同学，不知什么时候已经坐直了。
教室外，几名老师脸上的怀疑也慢慢消散了。
陈老师手里还拿着上午的教案，起初只是过来旁听，后来干脆翻到空白处，记下姜夏讲的几个要点。
他教了这么多年中医基础，自然听得出深浅。
光会背书的人，讲课时恨不得每句话都照搬教材。
可姜夏讲的东西显然不止来自书本，哪些症状最容易误导判断，哪些问法能让病人说清病情，什么情况下不能急着下结论，没有真正接触过病人，很难说得这样顺手。
邵远山看着教室里的情形，心里那点担忧也彻底放下了。
他知道姜夏会治病，也亲眼看过她参加考核，却不知道她教起学生来同样有章法。
快到下课时，姜夏停下来，让学生提问。
前排一名女同学问：“姜老师，我奶总说胃疼，有时候吃完饭疼，有时候不吃也疼，这算寒证还是热证？”
“只凭一句胃疼，判断不了。”姜夏没有随口给出答案：“要问疼了多久，喜欢热敷还是怕热，按下去是舒服还是更疼，平时吃饭怎么样，有没有反酸、呕吐，大便是否正常，年纪大的人，旧毛病多，还要问以前得过什么病，吃过什么药，你可以先把这些记下来，再带她去医院看，别自己照书抓药。”
女同学认真点头，把她说的内容记在本子上。
又有学生接连问了几个问题，姜夏有问必答，能直接解释的便当场讲明白，需要见到病人的，她也不会凭几句话乱下判断。
下课铃响了，教室里却没人急着走。
先前质疑她的男同学看了一眼黑板，又看了看自己记满好几页的本子，主动问道：“姜老师，下一节中医学是什么时候？”